惠州市“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）工作结硕果，惠城区入选省中小学“三全育人”体制机制建设实验区。

　　记者采访了解到，自2018年开展中小学“三全育人”创建工作以来，惠州市不断创新体制机制，以“七大育人工程”为主体，以“三全育人”精品项目评选及“三全育人”示范校创建为两翼，打造实践教育管理、思政协作互助、家校共育学习等三个平台，构建“一体两翼三平台”行动德育模式。目前，全市已评出“三全育人”精品项目180个、示范校85所、达标校801所。

　　精品案例

　　“一个都不能少”育人理念 促进学生全面发展

　　暑假前夕，惠州市实验中学学生在离校前，对课室、宿舍卫生进行彻底打扫整理，并践行垃圾分类，把干净留在学校，实现文明离校“一个都不能少”。在该校，每逢周末、寒暑假，文明离校就成了一道美丽风景线。

　　“一个都不能少”育人理念是惠州市实验中学办学治校的策略理念，同时也是该校德育工作开展的逻辑起点。“一个都不能少”理念即关心关爱每一个学生，体现教育公平、有教无类的教育呼唤；关心关爱每一个学生的每一个方面，体现全面发展、人格健全的教育导向；关心关爱每一个学生的每一次人生出彩机会，体现个性发展、因材施教的教育策略，以实现培养学生德智体美劳全面发展的育人目标。

　　惠州市实验中学还提出培养“五实”（诚实的品德、扎实的学识、结实的身体、富实的创意、充实的劳动）阳光学子，依托“五师”（因材施教的经师、厚德博学的能师、善教善导的良师、胸怀祖国的名师、服务育人的人师）强师工程，坚持师德师风第一标准，不断提升教师的教书育人水平。以“五师”育“五实”、“一个都不能少”，体现的是全员、全面和全程发展，标志该校全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局的形成，促进学生全面发展，绘就人生幸福底色。

　　以“五师”育“五实”、“一个都不能少”已融入该校办学理念、学校治理、课程建设、课堂改革、队伍建设、校园文化等多个方面，成为课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人的重要内容，以此全面构建学校德育工作体系，增强德育工作的科学性、系统性和实效性。

　　例如，在文化育人方面，该校坚决做好“五个一”，努力营造“三全育人”文化氛围。主要内容包括召开以“一个都不能少”为主题的教职工大会，动员全体教职工转变育人观念；制作以“一个都不能少”为主题的班级板报，激发每一名学生的内生动力；召开以“一个都不能少”为主题的家长会，鼓励全体家长积极参与孩子的全面发展；举办以“一个都不能少”为主题的体育节，引导学生积极参与体育活动；举办以“一个都不能少”为主题的元旦晚会，带动学生积极参与晚会表演。

　　亮点纷呈

　　全市评选“三全育人”精品项目180个

　　惠州市实验中学因教施策确保“一个都不能少”的育人理念，是惠州市以“三全育人”创建为抓手，通过创新“一体两翼三平台”行动德育模式，织密学校、家庭、社会“三全育人”网络的生动体现。

　　市教育局相关负责人介绍，近年来，市教育局通过实施“党建+”特色模式，以党建引领“三全育人”工作走深走实，办好上好党课、思政课，用身边的感人故事、感人事迹传递社会主义核心价值观，帮助学生“扣好人生第一粒扣子”，达到润物无声的良好效果。

　　市教育局连续3年汇编近200篇学校书记（校长）优秀“思政第一课”，供各地各校学习、交流与借鉴；推出“战疫英雄 青春榜样”特别思政课，当天观看人次超400万，点赞量超100万，得到省教育厅的充分肯定，并被“学习强国”学习平台选用；联合打造精品思政课，去年共收到作品102份，将评选出的12份一、二、三等奖作品及24份优秀作品编印成书，并开展巡回宣讲，引导师生积极践行社会主义核心价值观。

　　记者采访了解到，市教育局积极推进“三全育人”工作制度化、常态化，创新途径和载体，开展管理育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、协同育人、科研育人“七大育人工程”，涌现出一批批育人精品项目及“三全育人”示范校、达标校，全市大中小学德育一体化新格局初步形成、初见成效，成绩亮点纷呈，“三全育人”品牌如雨后春笋般涌现。

　　目前，全市已评选“三全育人”精品项目180个、示范校85所、达标校801所。市第十一小学金榜分校的《“三生”润沃土，文化育新人》获全国中小学德育工作优秀案例奖，大亚湾区一中的“励品课堂”入选全国中小学德育工作典型，惠州中学的《五彩育人，办生命力学校》获评教育部首批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例。

　　实施“三大工程”培育“惠城气质少年”

　　值得一提的是，惠州市不断创新体制机制，把立德树人理念融入学校建设和管理的各领域、各方面、各环节，提升办学质量，为学生描绘好人生底色。

　　今年，惠城区入选省中小学“三全育人”体制机制建设实验区。惠城区教育局相关负责人介绍，近年来，惠城区以“七大育人工程”为横，以“综合实践教育”起笔为撇，以“惠城气质少年培育”收笔为捺，教育广大学生爱国、励志、求真、力行，扎实做好“三全育人”工作。

　　“2018年以来，惠城区不断建立健全育人机制，以育人手段的‘小杠杆’撬动全员、全程、全方位育人的‘大地球’，一体化育人格局逐步形成。”该负责人说，惠城区以创建文明校园“六好”为抓手，率先制定《惠城区“三全育人”指标体系》，围绕一个核心、两张清单、三个维度、七大工程、50项指标，不断完善“三全育人”体制机制。

　　例如，围绕管理育人，印发依法治校、章程建设等工作方案，全区100%中小学被认定为“依法治校”省级达标校，11所学校被评为省级示范校；围绕文化育人，开展校园文化升级、“书香校园”创建等活动；围绕实践育人，制定劳动教育实施方案，落实惠州市综合实践评价实施方案，依托管理平台开展综合实践教育评价工作，发挥实践教育的综合育人功能；围绕活动育人，实施心理健康教育，探索形成“一体两翼、三点支撑”区域心理健康教育工作模式。

　　记者了解到，惠城区不断健全家校社协同育人机制，推广使用惠州市家校共育学习平台“惠家教”APP，印发家庭教育工作推进方案和教师家访制度，通过定期召开未成年人保护联席会议，整合家校社育人资源，多方同心同步、同向同力，将学校育人的“独角戏”变为全员育人、全社会育人的“大合唱”，构建了区直部门各司其职、全社会积极参与的“三全育人”工作体系。“目前，全区已创建市级示范校15所、区级示范校55所，100%中小学获评区级达标校，19个项目获评市‘三全育人’精品项目，‘三全育人’创建活动实现全覆盖。”该负责人说。

　　此外，为全面落实《惠城区中小学“三全育人”工作方案》，从2019年秋季学期起，惠城区教育局以培育具有“知书达礼，阳光向上”气质的惠城学生为总体目标，实施明礼仪工程、书香校园工程、积极心理培育工程“三大培育工程”，以全面推进书香校园工程为抓手，以培育积极心理品质为重点，以文明礼仪教育为手段，全面融入“三全育人”理念，各学校在做好规定动作的同时，创新运用自选动作打出“组合拳”，全过程培育充满理想、热爱生活、朝气蓬勃、自信自强、乐观向上、知识丰富、兴趣广泛、品行端正的“惠城气质少年”。
    （惠州日报记者涂坚 通讯员刘洪新 黄友庚 陈玮）