一九九九年从大学校园毕业的曾爱媛老师，怀着对教育事业的无限热爱，为了山区的孩子，为了实现自己的理想，甘愿放弃分配到大城市工作的机会，毅然回到农村，任教于边远山区的横沥镇矮陂中学，担任初三年级的化学教师。她在平凡的工作岗位上，默默耕耘了十几年，做出了许多不平凡的业绩。

　　推行“快乐教学”法，以创新的教学方式赢得学生们的一致喜爱。

　　做为学校化学科组的学科带头人，她常常一个人独自备课至深夜，收集、整理各类化学资料。她的化学课善于联系生活实际，生动有趣，善于启发学生，锻炼学生各方面的能力。所推行的“快乐教学”理念，通过新颖的教学手段，引导着学生们逐渐热爱化学这门课程，从而让枯燥无味的化学元素在她的努力下变成了一个个美妙的音符。听课的学生们都说，这是化学课最吸引人的地方，因为学生们感受到的不只是书本知识，在快乐的学习氛围中更直观的感受到了化学知识的神奇。通过不懈的努力，由她担任的公开课受到了领导和本学科老师的好评，毕业班每年的化学科考试成绩总是名列前茅，通过积极辅导学生参加学科竞赛，在连续几年的全国初中化学竞赛中，陈家益、卢丙申、黄小娟、刘辉林等同学都获得惠州市的各种奖项。而她写的论文《山区中学如何进行化学课堂教学》、《如何提高农村初中生学习化学的兴趣》、《提高学生化学图表解题能力略谈》等分别获得惠城区教学论文二、三等奖和教学设计《化学方程式》获得惠城区优秀奖，她也因此多次被评为“优秀教师”。

　　关注“问题学生”的教育，坚持一个都不能少、一个都不能放弃的宗旨。

　　在二○○三年她接手的初三（5）班，有个别特殊的学生，有的是父母在外打工的留守学生，有的是单亲家庭不愿读书的学生，有家庭困难想辍学的学生，有想放弃学业的学生。全班整体素质普遍较差，纪律涣散，学风懒散，成绩偏低，接到这样的班级，她并没有灰心，始终保持乐观的心境，真诚、宽厚、友善地对待每一个学生，每天与学生形影不离，相信学生的发展，善于发现学生的闪光点，不失时机地鼓励和诱导学生学习，以自己的求学经历，唤起学生内心的求学欲望，激励学生，让他们懂得珍惜学习的时光，努力营造团结、协作、向上的班风、学风。班上有个叫谭达彪的学生无心向学，经常逃学外出打游戏机，上课不是睡觉就是大声喧哗，成绩一落千丈，面对这样一个屡教不改的学生，她没有放弃，了解到该生特别喜欢打篮球，于是安排他担任班上的体育委员，并且与体育老师一起利用跟他打篮球的机会多了解、沟通、交流，渐渐地，他不再经常旷课了，后来她又常常过问该生的学习和生活情况，时时鼓励他，让他重拾信心，最后考取了中职学校，现在这名学生已经找到了一份稳定的工作，成为了一个自食其力、正直的年轻人。

　　言传身教，诠释爱的意义。

　　担任十几年毕业班教学工作的她，一直坚持“以爱为本，严格要求”的原则，用真挚的爱教育、关心、指引着每一个学生，让全体学生都能感受到她博大无私的师爱。从学生的学习到日常的衣、食、住、行，她都时刻关注着，有个同学，父母、兄弟姐妹都不在身边，她知道后，经常会询问这个同学，有没有吃饱，有没有穿暖，要注意饮食搭配等，还时刻与学生的家长联系，如果有同学生病的话，她比谁都还心急，带着学生就去看病。曾经有一句话说到：“教师的形象应该是博学多识的学者形象，是为人师表的楷模形象，是爱生如子的严父慈母形象，是爱岗敬业的红烛形象。”这句话说得很贴切、很实在，这正是她—一位人民教师的真实写照。