谢兴群，女，中共党员，1968年6月出生，1987年9月参加教师队伍。从教以来，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以及教育法律法规和现代教育理论、教育技术；热爱本职工作，敬岗爱业；扎实开展各项工作。

　　从1987年9月参队到1995年8月，一直在惠城区汝湖镇欧村小学任教。这是一所麻雀学校，只有两个老师，一个老师带两三个班。她除了做好常规教学工作之外，还特别注意新生入学不久，她发现班上一名学生阿发，上课特别爱讲话，搞小动作，而且还说不得，管你是老师还是同学，说他一句，他能顶你十句，句句不让人，还做怪动作，为此老师和同学都很头痛，每天都有对他的投诉。她通过家访，发现他的父母很溺爱他，他在家也是这样的品性，父母经常被他气得七窍生烟，他的母亲三十出头，却已白发过半。了解了这些情况之后，她不跟他谈学习，也不讲大道理，只是跟他闲聊，谈跟父母跟同学之间印象深刻或有趣的事。在一次又一次的谈话中，他终于在一次谈到家庭时泪流满面地说，是自己脾气太坏了，把妈妈的头发都气白了，今后要坚决改。在后来的课堂上，他讲小话得情况明显减少，即使有时候控制不住，批评指出以后，他也能认识到错误，不再跟你一顶到底，课后还会主动认错。对于这样的学生，如果一味地责备批评，只会导致他的行为越来越糟糕，甚至故意跟你对抗。动之以情，晓之以理，让他自己来规范自已的行为，结果往往事半功倍。正是由于她平时善于观察学生，发现问题，及时疏导，解除学生的心理障碍，使学生由厌转变为乐学、爱学。8年来，她所教的班级在镇统考中，一平二率均排在全镇前三名。

　　1995年9月，由于工作需要，她调到汝湖镇中心小学任教，一直担任毕业班班主任，任教语文。在这期间，她丈夫由于犯腰椎间盘突出，先后两次住院。在他住院的日子里，她白天上班，晚上到医院照料他，给他翻身、擦身子、按摩腿脚。学校、医院两头奔波，本来就瘦小的她，一下子就瘦了十多斤，就算再苦再累，她也从来没有误过一节课。经过治疗，她丈夫的病情虽然有所好转，但仍不能坐久、站久，更不要说干体力活了，直到现在，还要每天坚持吃药，她每天还要给他做两次物理治疗。生活的重担一下子就落在她一个人身上，下班回家，她既要照顾生病的丈夫，又要料理家务事，还要照顾小孩，里里外外一个人，有时累得站着都想睡。即使这样，她也没有因为家庭的原因而要求学校领导照顾，更没有耽误自己的工作，还服从领导安排，经常帮同事代课。

　　在做好教育教学工作的同时，她还积极参加科研活动，积极参加惠城区教育局组织的语文骨干教师的培训，努力提高自己的业务水平，在教学中，大胆地运用学到的理论知识指导实际工作，勇于创新，每学年积极参与教研教改活动，热忱接受惠城区教育局、镇教办、学校安排的公开课、观摩课、研讨课。由于所上的课，有创新、有特色，深受听课领导和同行的好评。同时，认真履行科组长的职责，言传身教，积极调动全体教师的积极性，尤其善于激发青年教师蕴藏的积极向上的热情，使她校语文教学在镇各年小学中真正起到龙头作用。积极参加教学评优活动，1998年参加惠城区教学评优活动，所授《草原》一课荣获三等奖；2000年《多媒体快速作文实验》荣获惠城区优秀奖；2000年参加汝湖镇创新优质课比赛，《大海的歌》荣获二等奖。

　　不管接手的是好班还是差班，她都能把它管理好。在班级管理工作中，她主要采用班干部轮值制。所谓班干部轮值，就是让全班的学生干部轮流担任班长，带领班委会管理整个班级，充当小小“班主任”。接到一个新班级之时，班长和班委一般由班主任指定，待到一切步入正轨而且班长已摸索出较为成熟的工作思路后，班主任使可以开始实施班干部轮值制。当然，每一位“新班长”上任前，班主任要给予“上岗”培训、指导。培训指导期开始于“老班长”“退居二线”前的一个星期，这个星期其实也是一个实习期，“实习”期间，班主任应有意识地引导准备上任的班长留心观察“老班长”的管理内容，说话方式，并让“老班长”当好“顾问”角色，把自己有效的做法和下任班长分享，而新班长也要毫无私心地将“老班长”的优点、不足予以指出，以达到共同进退的目的。这样，随着越来越多的班长卸任、上任，班干部再不断的轮值中就不断地成熟，管理起班级来有声有色，整个班委再班中的威性是越来越高，而班主任的领导能力也在实践中得以增强。最主要的是，这种班干部轮值制让学生不断地感受到新鲜和愉悦，从而乐于“被管理”。正因为她采用了迎合六年级学生自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾，渴望独立，又难独立的这些心理特点的治班方法，从而使班级每个成员都有强烈的上进心和维护班集体荣誉的责任感，形成力争上游、共同进步的良好氛围。因此，在学校的“三先班”评比中，她所带的班级，每个月都被评为“先进班”，差生的转化率达100%。

　　她在抓好班风、学风建设的同时，还注意经验的积累和方法的不断更新，再班级管理中根据实际情况随机应变，用发展的宏观调控下展开切实可行的教育工作，把实践经验升华为理论以指导自己的工作，先后总结了十几篇班主任工作论文，其中《独生子女教育之她见》一文荣获三等奖。由于教学效果好，培优转差成绩显著，治班有方，她多次被评为“优秀班主任”、“先进教师”；年度考核也多次评为“优秀”。

　　谢兴群老师在农村几年、十几年、几十年如一日，服务学生、尽心尽力；在自己平凡的岗位上，将责任心、使命感化作了坚守的动力，为社会的发展奠定牢固的根基，从教24年来，只讲奉献，不求所得，无怨无悔，把育人当做自己的重任；把学生当作自己的小孩来爱护，即使是自己丈夫得了病，仍然一心牵挂教学工作，主动承担大量繁重的课程，并保质保量地完成工作任务。